ABOUT SOR TAOYUAN
陪孩子找到適合自己的英文起點
每個孩子接觸英文的時間、方式與目前能力都不一樣。
在蕭博士 SoR 美語｜桃園旗艦殿，我們希望先理解孩子現在會什麼、哪裡還不穩，再陪他找到適合的下一步。
MEET THE FOUNDER
孩子真正卡住的地方，到底在哪裡？
陪伴孩子學習英文的過程中，我們經常看到一個現象：有些孩子很努力背單字，遇到陌生字卻不知道怎麼念；有些孩子句子念得很流利，卻不一定理解內容；也有孩子並不是學不會，而是還沒有找到適合自己的學習入口。
因此，在桃園旗艦殿，我們希望做的不只是提供一門又一門課程，而是先理解孩子現在站在哪裡。
從興趣建立、英文聲音、自然拼讀，到閱讀與書寫，我們希望每一段學習都有清楚的目的，也讓家長知道孩子為什麼現在走這一步、下一步又可以往哪裡走。
「從聲音、拼讀、閱讀到書寫，讓每一步都有方向。」
「不是所有孩子都要從同一站開始， 但每個孩子都需要知道下一步往哪裡走。」
OUR BELIEF
孩子英文卡住
不一定是因為不夠努力
孩子的英文能力不是只有「好」或「不好」。
有時候問題出在聽不清楚聲音，有時候是聲音和字母還沒有建立連結，也可能已經能拼讀，卻在句子或文章理解上遇到困難。
所以我們不希望只用年級、學過幾年英文，或背了多少單字來判斷孩子的程度。
先理解孩子現在會什麼，再找到需要建立的下一個能力，才是我們更重視的事情。
先聽見聲音入門
把聲音連到文字
從拼讀走向理解
MEET OUR TEAM
陪孩子學習的人
也是學習體驗最重要的一部分
不同孩子需要的引導方式不同。我們希望老師除了帶著孩子完成課程，也能觀察孩子在哪裡需要多一點時間、不同方法，或下一階段的挑戰。
Teacher
薯餅老師 吳淑斌
老師想對家長的說：
「希望孩子知道，遇到不會的字時，可以先試著找到方法。」
Teacher
芸ㄦ老師 陳愛芸
老師想對家長的說：
「希望孩子知道，遇到不會的字時，可以先試著找到方法。」
Teacher
妃兒老師 蕭妃娥
老師想對家長的說：
Teacher
小鈴老師 傅倇鈴
老師想對家長的說：
「希望孩子知道，遇到不會的字時，可以先試著找到方法。」
Teacher
芋頭老師 李宇睿
老師想對家長的說：
「希望孩子知道，遇到不會的字時，可以先試著找到方法。」
OUR CLASSROOM
讓孩子放心開口
願意再試一次的學習空間
教室不只是坐著聽課的地方。
孩子會在這裡聽聲音、說英文、找線索、閱讀、動手操作與書寫，在一次次練習裡累積「原來我做得到」的經驗。
HOW WE SUPPORT LEARNING
不是先把孩子放進課程
而是先了解他站在哪裡
從第一次接觸、學習中的觀察，到後續課程銜接，我們希望家長也能理解孩子正在建立什麼能力。
READY FOR THE NEXT STEP?
與其先猜孩子需要什麼
不如先找到真正的起點
一堂課不一定能決定孩子未來怎麼學，
但一次仔細的觀察，可以幫助我們更清楚下一步該往哪裡走。